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　　南京工程学院除了邀请企业工程师走进课堂给学生讲述生产一线最实用的技术,还十分注重企业对人才培养过程的参与度。

市教委有关负责人强调，“非遗”传承校、京剧进课堂等将不会增加学生负担，将做好对各种艺术教育的整合，不加课时。

蜡烛就立在地上，不能高照华堂；烛光很微弱，无力装点盛世。但是，在深秋的河大校园里，在告别年轻生命的悲凉里，这是唯一的一丝暖意。

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提到自己学院即将增设的新闻传播专业硕士，北京某著名传媒类高校一位不愿透露姓名的老教授有些忧心：校方当下并没有能力让突然扩招的专业硕士参与实践，专业硕士其实与学术型硕士上同样的课，这必然会影响专业硕士的培养质量。

坚持“做中学”的理念，突出实训。高职教学的本质目的不是学习知识本身，而是通过掌握知识与技能从而更好地应用。因此，要树立“做中学”的理念，从“讲中学”转化为“做中学”、“用中学”，突出实践训练。现在大多教材仍然大讲“应该怎样做”，而不是让学生实际去做。高职教材建设要大胆打破学科导向的知识系统性，取而代之的应是按照如何实现应用中的整体性这个原则来加以设计实训，以典型的工作任务或实务设计、实训项目及具体训练方法，安排好岗位实际操作或模拟训练活动，如顶岗训练、情景训练、角色扮演、情景剧、案例分析等多种重视实际操作的训练方式与手段。这样，才能有效地提高学生的职业技能，使学生的所学与所用实现无转换对接，进而打造应用导向的实训体系。

与此同时，从前后两次新闻发布会上当地政府的表现来看，还不禁让人产生疑问：肇事者易某有没有背景？而从目前的所有报道来看，易某的信息也仅仅止于“30岁未婚”等字眼。至于当地政府在首次新闻发布会上所谓的易某“是园方聘请的社会人员”，则进一步加深了大众的怀疑。这些疑问，都需要当地政府给大众一个合理的解释。

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“再拼半个月！”“咬牙熬过去就好了！”……近日，记者在山东青岛的某周末高三辅导班外，听到了不少家长对孩子的“鼓励”。周末两天连轴转，看着疲惫的孩子，家长心疼之余，还是咬着牙坚持让孩子“加班加点”参加社会组织的考前辅导。

11月21日，UCDChina书友会各“分舵”将会聚广州，参加UCDChina书友会年会。届时将与会的300多人中有很多素未谋面的书友，他们将抱着同样的目的，向着共同的理想进发，以UCDChina书友会的力量。（孙海悦）

爸爸妈妈准备让我回老家读高一，但我还是有些担心，怕老家的中学不认可我在北京的中考成绩，但是爸爸妈妈的安排我也只好服从。现在我一定要好好学习，希望成绩好一些，为回老家学习打下基础，因为老家的教材与北京不同，希望回去能很快适应。

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这是中国进入２１世纪之后的第一个教育规划，也是中国政府通过问计于民，为未来１０年勾勒的教育改革“路线草图”。

蔡心瑀说，像她这样决定留在大陆发展的台湾学生并不在少数。厦门大学有几百名台湾学生，大多攻读经济、管理、医学、文学等专业，台湾学生们在大陆所学，都与大陆的发展息息相关，因此大部分人有留在这里工作的打算。

政府和学校在办学中的角色定位，当是依据教育管理职责，监督学校依法办学，不得在教育教学中违反《义务教育法》《教育法》《未成年人保护法》，至于学校怎样选择教材、开设课程、开展教学，则属于学校的教育自主权范畴。以此分析诵读经典、学习传统文化的教育，政府部门可以依法对义务教育学校的教材选择、课程设置进行监督，但却不能代替学校做出选择。

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王铁仙告诉记者：“就拿《祝福》一文来说吧，这部作品将人物、情节、环境融为一体，体现了一部短篇小说的完美特征。这样好的作品，有什么理由不把它选进我们的教材中去？”