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本文来源:http://www.bloghorizon.com  发布日期:2020-11-13 浏览数:321


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三是教学理念、教学内容、教学方法比较滞后。德、智、体、美全面发展的以人为本的教育教学理念,远未树立起来;品格教育薄弱、实践和创新能力教育薄弱的局面没有根本改变;满堂灌、照本宣科不是个别现象,严重影响了学生的学习兴趣和求知欲望。

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李卫红代表教育部党组,向部机关、直属单位以及全国教育系统的抗战老战士、老同志致以最崇高的敬意和最诚挚的问候。她指出,参加过抗日战争的老战士、老同志,曾为中国人民的民族解放作出了历史性贡献,我们永远不会忘记这些为国家为民族为人民奉献青春和热血的功臣。新中国成立后,老战士、老同志又积极投身社会主义建设,为我国各项事业的发展倾注汗水和心血,尤其为教育事业的发展作出了突出贡献。虽然年事已高,离开了一线岗位,但老战士、老同志仍然心系党和国家的各项事业,仍然在力所能及的条件下发挥自身专长,在弘扬党的优良传统、关心教育下一代、促进教育改革发展等方面发挥了积极作用。特别是在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的制定过程中,老战士、老同志积极参与,建言献策,做了大量工作,用热情和行动表达了对教育事业的关注和支持,赢得了教育系统广大干部职工的崇敬和尊重。

在“您认为哪种学习方式最切合一线教师工作实际?”问题中,选择“文本阅读”的占了47.6,网络阅读的占了41.7,批注的占了3.5,摘记的为0.9,学习后结合实践写读后感或随笔的占6,其他形式的占了0.3。

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